ظاهر کودک در خانواده همیشه مایه شادی است. برای هر پدر و مادری، نوزادشان خاص به نظر می رسد. اما برخی از ویژگی های توسعه می تواند هشدار دهد. در چنین مواقعی نباید تردید کرد و به پزشک مراجعه کرد. متأسفانه در حال حاضر تعداد کودکان دارای ناتوانی رشد به میزان قابل توجهی افزایش یافته است. این نوزادان نیاز به توجه و مراقبت ویژه دارند. شناسایی آسیب شناسی در مرحله اولیه بسیار مهم است تا فرصت اصلاح یا کاهش وضعیت فعلی را از دست ندهید. چگونه آسیب شناسی را به درستی تعیین کنیم؟ "کودکی با ناتوانی های رشدی" به چه معناست؟
هنجارهای لازم برای توسعه
قبل از اینکه در مورد انحرافات کودک صحبت کنیم، شرایط لازم برای رشد کامل را برجسته می کنیم:
- رشد و عملکرد مغز باید طبیعی باشد.
- کار سیستم عصبی و پارامترهای فیزیکی با سن مطابقت دارد و همه فرآیندهای زندگی را فراهم می کند.
- اندام های حسیمی تواند یک ارتباط طبیعی با دنیای خارج فراهم کند.
- کودک به درستی، سیستماتیک و پیوسته تمام مراحل آموزش را از خانواده تا مدرسه طی می کند.
آنچه در رشد کودک طبیعی تلقی می شود:
- توسعه همسو با همسالان اطرافش.
- رفتار مطابق با هنجارهای پذیرفته شده اجتماعی است.
- تکامل ارگانیسم با هنجارهای تعیین شده منطبق است، در حالی که می تواند با عوامل محیطی منفی مقابله کند و در برابر بیماری مقاومت کند.
تعداد کودکان معلول بیشتر و بیشتر می شود، زیرا برخی از شرایط رشد به دلایلی برآورده نمی شوند.
دلیل انحراف
دلایل اصلی ایجاد انحراف در کودکان به موارد زیر تقسیم می شود:
- ارثی؛
- خارجی (تأثیر محیطی).
به ارثی شامل:
- عامل ژنتیکی.
- سوماتیک.
- آسیب مغزی.
بسته به اینکه چه زمانی عوامل بیماری زا می توانند بر آن تأثیر بگذارند، دوره های زمانی زیر متمایز می شوند:
- قبل از زایمان.
- در حین زایمان.
- پس از زایمان تا 3 سال.
بیشترین تأثیر بر رشد عملکردهای ذهنی تأثیر مضری در زمان رشد شدید سلولی مغز، در طول رشد جنین دارد.
تأثیر بیولوژیکی
ممکن است عوامل بیولوژیکی مؤثر بر رشد را شناسایی کردکودکان:
- جهش های ژنتیکی.
- مادر در دوران بارداری یک بیماری عفونی یا ویروسی داشت: سرخجه، آنفولانزا.
- والدین با Rh سازگار نیستند.
- مادر دیابت دارد.
- والدین بیماری های مقاربتی دارند.
- استفاده از مواد مخدر به ویژه توسط مادر.
- اثرات بیوشیمیایی. کارخانه ها، کودهای شیمیایی، مصرف بی رویه داروها. این عوامل هم بر بارداری و هم بر مراحل اولیه رشد کودک تأثیر می گذارد.
- کمبود اکسیژن برای جنین.
- سمومیت شدید در نیمه دوم بارداری.
- سلامت ضعیف مادر. تغذیه نامناسب، فرآیندهای تومور، کمبود ویتامین ها.
- بیماری های مزمن در کودک که از سنین پایین شروع شده اند: آسم، دیابت، آسیب شناسی خون.
- آسیب مغزی در سنین پایین و بیماریهای عفونی شدید.
- آسیب در حین زایمان پاتولوژیک.
همه این عوامل منفی می توانند باعث ناتوانی های رشدی کودک شوند.
نفوذ اجتماعی
بیایید عوامل اجتماعی مؤثر بر رشد کودک را برجسته کنیم:
تجربه های قوی مادر آینده، همراه با ترشح قابل توجه هورمون ها در مایع آمنیوتیک
- رویدادها و احساسات منفی علیه کودک آینده.
- موقعیت های استرس زا، اغلب تکرار می شوند.
- وضعیت روان مادر دردوره فعالیت زایمان.
- نگرش بد نسبت به کودک، جدایی از مادر، رفتار خشن، نداشتن روابط گرم.
همه این عوامل مستلزم مشاوره حرفه ای بیشتری از سوی روانشناسان و معلمان هستند، زیرا می توانند باعث انحراف در رشد ذهنی کودک شوند، در حالی که عوامل بیولوژیکی نیاز به توجه پزشکان دارند.
انحرافات احتمالی چیست
چند گروه از انحرافات قابل تشخیص است:
- کودکان دارای ناتوانی جسمی. اینها شامل اختلالات در سیستم اسکلتی عضلانی، بینایی، شنوایی است.
- انحراف در رشد ذهنی کودک. این یک اختلال گفتاری، عقب ماندگی ذهنی و همچنین عقب ماندگی ذهنی و انحرافات در رشد حوزه عاطفی-ارادی است.
- انحرافات آموزشی. کودکان بدون تحصیلات متوسطه.
- کودکان دارای معلولیت اجتماعی که آموزش لازم برای ورود به محیط اجتماعی را ندارند. در این مورد، کار پیشگیرانه مهم است.
همچنین لازم است دوره هایی را برجسته کنیم که در آنها می توان انحرافات قابل توجهی از توسعه را مشاهده کرد:
- پیش دبستانی.
- مدرسه راهنمایی.
- نوجوان.
برای هر دوره، کودک باید مهارت ها، توانایی ها، دانش خاصی داشته باشد. بزرگسالان در این زمان باید توجه ویژه ای داشته باشند و به کودک فرصت مطالعه و معاشرت بدهند.
ویژگی های انحراف در رشد کودکان
بیایید ویژگی های انحرافات در کودکان با تاخیر رشد موقت را در نظر بگیریم. علائم زیر مشخص است:
- انحرافات قابل توجه در مدرسه ایجاد می شود.
- کودکی که انگار در مهدکودک است رفتار می کند.
- انجام ندادن تکالیف.
- یادگیری، خواندن و نوشتن مشکل است.
- به سرعت خسته شدم.
- شکایت از سردرد.
- رشد جسمانی ناکافی.
- ممکن است تأخیر در تفکر وجود داشته باشد.
کودک مبتلا به شیرخوارگی روانی این ویژگی را دارد:
- موضوع تصویر را می فهمد.
- می توانم معنی را بفهمم.
کودکان دارای ناتوانی های رشدی با علائم آستنیا تظاهرات زیر را دارند:
- خستگی عصبی.
- خستگی.
- سردردهای مکرر.
- حافظه بد.
- بی احتیاطی.
- تحریک پذیری بیش از حد.
- تحرک بیش از حد، تکانشگری.
- اشک.
- خجولی و بی حالی.
- کندی.
- کندی.
- اختلال خواب.
- بی ادب.
- بی ثباتی رفتار.
انحرافات برای هر کودک متفاوت است.
اختلال رشد ذهنی
کودکان عقب مانده ذهنی عبارتند از:
- احمق ها. با رشد و آموزش مناسب می توان رشد ذهنی بالایی داشت. آنها حرفه ای دارند، مسئولیت مدنی دارند.
- احمقان. کودکان عقب مانده شدید آنها قوانین کلی، مفاهیم را یاد نمی گیرند. آنها می توانند نوشتن و خواندن را به سختی یاد بگیرند. نیاز به مراقبت مداوم دارد.
- احمقها. چنین کودکانی دارای اختلال در هماهنگی هستند، گفتار رشد نمی کند،می توانند به خود خدمت کنند. به مراقبت ویژه نیاز دارید.
کودکانی که از جمعیت همسالان خود با رشد بالا متمایز می شوند نیز کودکانی با ناتوانی های رشدی محسوب می شوند. ما ویژگی های چنین کودکانی را بیشتر در نظر خواهیم گرفت.
نوزادان بسیار توسعه یافته
آنها از این نظر با همسالان خود متفاوت هستند:
- می توانید چندین کار را همزمان انجام دهید.
- بسیار کنجکاو.
- ردیابی روابط علی آسان.
- تفکر انتزاعی توسعه یافته.
- توجه در سطح بالا.
- تلاش برای برتری در کاری که انجام می دهند.
- مهارت های مطالعه به خوبی توسعه یافته است.
می توانید ویژگی های روانی چنین کودکانی را برجسته کنید:
- تخیل خوب.
- احساس عدالت از سنین پایین وجود دارد.
- میله را برای کاری که انجام می دهند بالا قرار دهید.
- حس شوخ طبعی داشته باشید.
- شکست های خود را به شدت داشتند.
- ترس های کودکان بسیار اغراق آمیز است.
- ممکن است قدرت روانی داشته باشد.
- مشکلاتی با همسالان به دلیل خود محوری توسعه یافته وجود دارد.
- کم بخواب.
شما باید مراقب کودک باشید تا به موقع متوجه ویژگی های تغییر در روان کودک با بزرگ شدن شوید.
ویژگی های انحراف در رشد ذهنی
انحرافات در رشد ذهنی کودک بر اساس معیارهای زیر ارزیابی می شود:
- چگونه حافظه ایجاد می شود.
- تفکر.
- توسعه گفتار.
- ادراک از محیطصلح.
انواع عقب ماندگی ذهنی چیست:
- روان زا. نتیجه عدم تربیت در خانواده است. به عنوان یک قاعده، این کودکان از خانواده های ناکارآمد هستند.
- سوماتوژنیک. تاخیر به دلیل بیماری کودک بسیار خسته، ضعیف شده است. یا خیلی هیجان زده می شویم.
- مغزی آستنیک. آسیب ارگانیک مغز کودک بیش از حد هیجان زده، پرخاشگر است. خلق و خوی اغلب به طور چشمگیری تغییر می کند.
قانون اساسی. در مقابل پس زمینه توسعه نیافتگی لوب های پیشانی مغز. سطح توسعه چندین سال عقب است. اینگونه است که یک کودک 6 ساله مانند یک کودک 2 ساله رفتار و نیاز دارد
هنگام تشخیص احتیاط لازم است، زیرا برخی از علائم ذکر شده ممکن است تظاهرات شخصیت کودک باشد.
تشخیص ناهنجاری ها در کودک
برای تأیید یا رد این که کودک دارای ناتوانی های رشدی، باید معاینه پزشکی و روانشناختی انجام شود.
در معاینه پزشکی:
- معاینه بصری کودک. ساختار جمجمه، ویژگی های اسکلت، اندام ها، توسعه عملکردهای حسی.
- جمع آوری اطلاعات، شکایات موجود به گفته مادر.
- یک بیماری عصبی و روانی.
لازم به ذکر است:
- احساسیت.
- توسعه هوش.
- توسعه گفتار.
- مهارتهای حرکتی.
- وضعیت روان، سیستم عصبی.
اینها نیز امکان پذیر استامتحانات:
- اشعه ایکس جمجمه.
- توموگرافی کامپیوتری.
- آنسفالوگرام.
برخی بیماری ها را می توان با علائم خارجی شناسایی کرد. این امر به ویژه در مورد پاتولوژی های مادرزادی صادق است.
تجزیه و تحلیل نیازهای معاینه ذهنی:
- کودک توجه.
- Memory.
- عقل.
- ادراکات دنیای بیرون.
- کودک چگونه فکر می کند.
- چگونه احساسات را بیان کنیم.
به عنوان یک قاعده، این به راحتی به روشی بازیگوش تعیین می شود. برای این کار از مواد بصری و همچنین روش ها و تکنیک های کار متناسب با نقص کودک استفاده می شود. برای ناشنوایان، حرکات لازم است، برای عقب مانده ذهنی، کارهای ساده. پیچیدگی و وظیفه اصلی متخصص تشخیص علاقه کودک به بازی است، او نباید امتناع کند. این یک پیش نیاز برای تشخیص صحیح است. پس از آن می توانید اصلاح انحرافات در رشد کودکان را تجویز کنید.
آموزش و تربیت کودکان دارای معلولیت
اصلاح شامل کار معلمان، پزشکان و والدین می شود.
چندین اصل برای آموزش کودکان دارای ناتوانی های رشدی وجود دارد:
- تحریک فعالیت آگاهانه.
- توسعه فعالیت.
- استفاده از مواد بصری.
- کلاسهای سیستماتیک.
- مواد در دسترس است.
- تطابق بین مواد و توانایی های کودک.
- تثبیت قوی مواد.
- رویکرد دیفرانسیل.
توجه ویژه ای به توسعه می شودحافظه و تفکر منطقی هدف تعلیم و تربیت سازگاری با نقص کودک نیست، بلکه اصلاح و غلبه بر آن است. آموزش کودکان دارای ناتوانی های رشدی دو جهت دارد:
- آموزش متفاوت.
- آموزش فراگیر.
آموزش اصلاحی باید عملکردهای ذهنی کودک را شکل دهد و تجربه ای را در غلبه بر نارسایی های موجود، اعم از اختلال گفتاری، شنوایی، حرکتی یا رفتاری ایجاد کند. آموزش و آموزش نیز باید روشی برای جلوگیری از بروز انحرافات ثانویه باشد. این امر به دلیل عدم آمادگی کودک دارای ناتوانی های رشدی برای حضور در جامعه امکان پذیر است.
برای این کودکان، قرار گرفتن در معرض نیاز است:
- مراقبت های بهداشتی.
- روانی.
- آموزش و پرورش.
- درمان روان درمانی باید به طور مستقیم و غیر مستقیم ارائه شود.
- کلاس های گروهی و انفرادی.
کودک با ناتوانی های رشدی در خانواده همیشه توسط والدین به درستی ارزیابی نمی شود. مراقبت یا بی توجهی بیش از حد به کودک می تواند شرایط روانی را تشدید کند. انزوا نیز تأثیر منفی دارد. بنابراین، کار مشترک معلمان و اولیا بسیار مهم است. لازم است به والدین کمک شود تا در صورت بروز برخی اختلالات بتوانند از کودکان در کسب دانش و مهارت حمایت کنند.
شرایط ادغام کودکان
در حال حاضر به کودکان دارای ناتوانی های رشدی و والدین آنها کمک می کنیم.
یعنی:
- زود برگزار شدتشخیص تشخیص اختلالات رشدی.
- تأثیر اصلاحی و تربیتی اولیه از ماه های اول زندگی سازماندهی می شود.
- کودکان با در نظر گرفتن نقص انحرافات، سطح رشد و توانایی کودک در یادگیری انتخاب می شوند.
- کودکانی که نیاز به شرایط خاص دارند در موسسات تخصصی شناسایی می شوند.
- انواع برنامه های درسی، کتابچه های راهنما برای تربیت و آموزش کودکان دارای ناتوانی های رشدی در حال تدوین است.
- لازم است دائماً پویایی رشد چنین نوزادانی را تحت نظر داشته باشید.
تربیت کودکان دارای ناتوانی های رشدی چالش های زیادی دارد:
- والدین نمی دانند چگونه با کودک کار کنند.
- نمی توان از کودک حمایت عاطفی کرد.
- برخی واکنش های نامناسبی نسبت به آن دارند.
- روش های فرزندپروری ناکافی.
- ارتباط کافی با کودک وجود ندارد.
تنها کار مشترک یک متخصص، معلم و والدین می تواند نتایج مثبت ملموسی را در آموزش به کودک معلول داشته باشد.
