آگاهی از موضوعات رایج و گسترده در یک حوزه خاص می تواند سرنوشت یک فرد را نجات دهد. یک مثال قابل توجه آگاهی از آسیب شناسی است که اغلب در دوران کودکی یافت می شود. شما باید به ویژه مراقب آنها باشید، زیرا آگاهی از نحوه تشخیص به موقع تأخیرهای رشدی و شیرخوارگی ذهنی در کودکان، اصلاح به موقع انحرافات را ممکن می سازد.
نمونه های زیادی از یکسان سازی نسبتاً سریع سرعت رشد کودکان با تأخیر، به لطف مداخله به موقع والدین و متخصصان وجود دارد. با توجه به آزمایش‌ها و مطالعات طولانی‌مدت در مورد این موضوع، به این نتیجه رسیدیم که گروه کودکان دارای ناتوانی‌های رشد ذهنی از نظر ماهیت منشأ بیماری ناهمگن هستند. با توجه به ویژگی های منشأ و تظاهرات غالب آنها، انواع مختلفی از عقب ماندگی ذهنی متمایز می شود.
ویژگی های رشد ذهنی
عقب ماندگی ذهنی چیست؟ آنها برگشت پذیر هستند، یعنیاختلالات قابل اصلاح رشد سیستم عصبی مرکزی در کودکان 4-6 ساله. آنها در رشد آهسته ویژگی های شخصی فکری و عاطفی-ارادی بیان می شوند. عدم اصلاح عقب ماندگی ذهنی ممکن است خطری برای رشد شخصیت در حال رشد ایجاد کند، زیرا این اختلالات با مشکلات در یادگیری و شکل گیری احساسات سالم، جهان بینی و درک اجتماعی کافی از محیط مشخص می شوند. به همین دلیل است که شناسایی مشکلات در این زمینه به موقع و مشورت با پزشک - برای شروع، یک متخصص اطفال بسیار مهم است. تشخیص عقب ماندگی ذهنی منحصراً به صورت گروهی و توسط کمیسیون ویژه ای متشکل از متخصصان پزشکی، معلمان و روانشناسان انجام می شود. در طول معاینه، کودک به طور جامع بررسی می شود، پس از آن یک نتیجه کلی ایجاد می شود. بر اساس آن، در صورت لزوم، درمان لازم یا در غیر این صورت، اصلاح ZPR تجویز می شود.
امروزه تعداد کودکان عقب مانده ذهنی حدود 15 درصد از کل جمعیت کودکان است. این نتیجه گیری اغلب برای کودکان 4 تا 5 ساله ایجاد می شود. در این سن، شخصیت نوظهور باید مقداری توانایی یادگیری و تمایل به تصمیم گیری های بالغ تر و متناسب با سن خود را نشان دهد. نمونه بارز روان سالم میل به رفتار مستقل کودک 4 ساله در موقعیت های خودمختار و تمایل به عمل مستقل و یادگیری در مورد دنیای اطراف است.شیرخوارگی ذهنی متناسب با سن، یادگیری دشوار است، پزشکان یک برنامه آموزشی ویژه طراحی شده را توصیه می کنند. قبل از شروع درمان، باید مطمئن شوید که سرعت رشد کودک آهسته است. برخلاف عقب ماندگی ذهنی، عقب ماندگی ذهنی بر طیف وسیعی از عملکردهای CNS تأثیر می گذارد، اما هر یک از آنها به شکل خفیف کاهش می یابد. در ابتدا تشخیص چنین انحرافاتی بسیار دشوار است، بنابراین برای جلوگیری از تشدید تاخیرهای رشدی احتمالی، بهتر است با پزشک مشورت کنید.
تشخیص ZPR
طبق آمار از هر ۴ کودک ۱ کودک مستعد تاخیر در رشد است، بنابراین نظارت بر رشد سیستم عصبی مرکزی در کودکان زیر ۶ سال بسیار مهم است.
- اطلاعات در مورد بیماری های دوران کودکی جمع آوری شده است.
- تجزیه و تحلیل کاملی از شرایط زندگی و اطلاعات ارثی کودک انجام شده است.
- آزمایش عصبی روانشناختی باید با در نظر گرفتن تجزیه و تحلیل استقلال و سازگاری اجتماعی کودک معرفی شود.
- تحرک گفتاری تشخیص داده شد.
- توجه ویژه ای به گفتگو با بیمار به منظور شناسایی ویژگی های فرآیند فکری و ویژگی های عاطفی-ارادی می شود.
طبقه بندی
بنابراین، عقب ماندگی ذهنی (MPD) به چند نوع تقسیم می شود. با توجه به طبقه بندی ZPR پیشنهاد شده توسط K. S. Lebedinskaya، 4 نوع بالینی اصلی تاخیر وجود دارد.
- ZPR سوماتوژنیکاصل و نسب. همان نشانه های عقب ماندگی ذهنی: غلبه علاقه به بازی، عدم توجه و حافظه به دلیل بیماری های طولانی مدت در سنین پایین است که ماهیتی جسمانی داشتند. به عنوان مثال: بیماری های سیستم قلبی عروقی و کلیه ها، دستگاه تنفسی، از جمله آسم برونش. نوع خاصی از فشار بر بلوغ CNS ناشی از درمان طولانی مدت پزشکی در بیمارستان است که به تأثیر محدود بر حواس (محرومیت حسی) می‌افزاید.
- ZPR با منشأ قانون اساسی. یک مورد ناشی از بلوغ تاخیری خودسرانه سیستم عصبی مرکزی (CNS) در نتیجه قرار گرفتن در معرض عوامل ارثی. کودکان بیش از سن خود شیرخوار هستند، آنها مطابق سن خود رفتار نمی کنند، اما به نظر می رسد در مرحله قبلی رشد کودکان کوچکتر باقی می مانند. حوزه مورد علاقه کودکان با چنین انحرافاتی بیشتر جنبه بازی دارد تا شناختی یا آموزشی. در اینجا نه تنها میل به یادگیری، بلکه ناتوانی در به خاطر سپردن مقادیر زیادی از اطلاعات و تمرکز روی یک موضوع در مورد کودکان مدرسه ای نقش مهمی ایفا می کند.
- ZPR پیدایش روان‌زایی. علل این نوع عقب ماندگی ذهنی عدم توجه یا محافظت بیش از حد و همچنین کودک آزاری است. آنها می توانند تاخیرهای خاصی در ایجاد منشاء روان زا ایجاد کنند. بیش از حد حضانت باعث ایجاد چنین علائمی از رشد کند می شود: فقدان اراده، ضعف روانی، عدم درک خواسته های خود، عدم ابتکار عمل، خود محوری. عدم توجه کودکان را روانی می کندناپایدار و به طرز دردناکی نسبت به دیگران منفی است، تکانشی کودک. سوء استفاده باعث ایجاد علائم پیش بینی نشده عقب ماندگی ذهنی می شود.
- ZPR پیدایش مغزی-آلی. با توجه به مطالعات اجزای طبقه بندی ZPR، این نوع توسعه تاخیری رایج ترین نوع تظاهرات بیماری است. این خود را در ضایعه ارگانیک اولیه غیر خشن مغز نشان می دهد. انحرافات و عقب ماندگی ذهنی در کودکان به صورت علائمی مانند عدم علاقه به دنیای بیرون، روشن نبودن کافی احساسات و تخیل، تلقین پذیری بالا و … بروز می کند.
درباره ZPR قانون اساسی بیشتر بخوانید
با عقب ماندگی ذهنی با منشاء اساسی، همه آسیب شناسی ها توسط عوامل ارثی تعیین می شوند. کودکان مبتلا به این نوع تاخیر نسبت به سن خود چه از نظر جسمی و چه از نظر ذهنی نابالغ هستند. به همین دلیل است که این نوع انحراف را شیرخوارگی هارمونیک ذهنی می نامند.
کودکان عقب مانده ذهنی و انحرافات درگیر در روند آموزشی عمومی از همان روز اول مدرسه توجه را به خود جلب می کنند و بلافاصله در همه دروس به وضعیت کم دستی دست می یابند. تنها چیزی که برای کودکان عقب مانده ذهنی با منشأ مشروطه خوب است، ارتباط با دیگران و همسالان به دلیل روحیه شاداب و مهربان است.
کم‌توانی ذهنی نقض سرعت آن نسبت به دوره طبیعی رشد کودک است. ویژگی های عقب ماندن کودکان عقب مانده ذهنی از همسالان خود ناهمگون است. بیشتر ذهنی وویژگی های عاطفی، گاهی اوقات در رشد فیزیکی کودکان آشکار می شود. برنامه آموزشی عمومی برای کودکان با چنین ویژگی های ذهنی مناسب نیست. آموزش آنها در میان همسالان در حال رشد سریعتر، علاوه بر نقض نظم، کارایی و میزان درک اطلاعات کل کلاس را کاهش می دهد. پس از چنین نتیجه گیری، پزشکان توصیه می کنند که برای کودکان عقب مانده ذهنی مدارس تخصصی تعیین شود.
نوزادان هارمونیک تشخیص نهایی نیست. با رویکرد صحیح اصلاح، کودک خیلی سریع به سطح همسالان می رسد. سازماندهی صحیح فرآیند آموزشی برای چنین کودکانی مبنای اصلاح موفق است. برای مثال، بازی‌های خارج از منزل برای کودکان کم‌توان ذهنی سازماندهی می‌شود.
علت چه می تواند باشد
اساس انحرافات در روان کودک عوامل و کاستی های زیستی و اجتماعی- روانی است که منجر به کاهش سرعت رشد عقل و زمینه عاطفی روان کودک می شود.
علل CRA با منشأ قانونی می تواند:
- عوامل بیولوژیکی. این گروه شامل صدمات موضعی جزئی و آسیب های سیستم عصبی مرکزی و همچنین پیامدهای آنها می شود. آنها باعث کندی جزئی بیشتر در رشد ذهنی کودک می شوند. عوامل مشابهی در حاملگی مشکل ساز و برخی از عوارضی که ممکن است همراه با بارداری باشد آشکار می شوند: تضادهای رزوس، برخی از انواع عفونت های داخل رحمی، تروما در حین زایمان و بسیاری دیگر.
- عوامل اجتماعی یا محیطی. باعث تأخیر و نارسایی رشد می شودروان تحت تأثیر محافظت بیش از حد یا عدم توجه، سوء استفاده یا انزوای کودک از محیط بیرونی و ارتباط با همسالان.
- عوامل ثانویه. در بیماری های دوران کودکی که برای یک ارگانیسم شکننده دشوار است رخ می دهد. به عنوان مثال، اختلالات شنوایی یا بینایی در صورت آسیب به اندام های مربوطه در بیماری ها.
- عوامل متابولیک. تغییر در متابولیسم ذهنی و افزایش نیاز به برخی ویتامین ها و مواد معدنی.
ویژگی های کودکان عقب مانده ذهنی
بیایید در نظر بگیریم که چگونه کودکی با چنین آسیب شناسی برجسته می شود. تفاوت عقب ماندگی ذهنی با عقب ماندگی ذهنی در این است که عقب ماندگی ذهنی برگشت پذیر و قابل اصلاح است. اختلالات فکری در کودکان عقب مانده ذهنی خفیف است، اما بر تمام فرآیندهای عقلانی تأثیر می گذارد: ادراک، توجه، حافظه، تفکر، گفتار. این ویژگی نیازمند یک رویکرد فردی و دقیق است، زیرا روان کودکان عقب مانده ذهنی به ویژه ناپایدار و شکننده است.
ویژگی های روان کودکان با تاخیر رشد به علائم زیر کاهش می یابد:
- تفاوت در واکنش به محیط. سرزندگی حالات چهره، ژست های روشن، حرکات ناگهانی. ترجیحات یادگیری منحصراً در قالب یک بازی.
- ویژگی در ادراک و یادگیری. بی میلی به یادگیری از طریق برنامه های آموزش عمومی: حجم اجباری مطالب آموزشی برای آموزش خواندن، نوشتن و نقاشی.
- ترجیح بخش بازی به سایر راه های کسب اطلاعات.خستگی ناپذیری و خلاقیت در بازی، غیبت و کم توجهی در مطالعه.
- از مؤلفه عاطفی-ارادی روان. بی ثباتی عاطفی تلفظ می شود. در پس زمینه خستگی زیاد، هنگام مواجهه با موقعیت‌هایی که برای کودک ناآشنا یا ناخوشایند است، نوسانات خلقی عصبی و عصبانیت‌ها وجود دارد.
- عاشق خیال پردازی. وسیله ای برای تعادل روانی است. حذف موقعیت‌ها و اطلاعات ناخوشایند با جایگزینی آنها با رویدادها یا افراد ناموجود.
یکی از ویژگی های عقب ماندگی ذهنی این است که جبران و اصلاح انواع اختلالات در مراحل اولیه تشخیص و تنها در شرایط آموزش و آموزش خاص امکان پذیر است. هنگامی که کودکان عقب مانده ذهنی درگیر فعالیت های یادگیری و رشد می شوند، تمایلات بازی برای درک دنیای اطراف در نظر گرفته می شود.
متخصصان برنامه های ترکیبی را با بازی های خارج از منزل برای کودکان عقب مانده ذهنی در ترکیب با اطلاعات آموزشی دوز از برنامه عمومی توسعه می دهند. این سبک یادگیری برای ترمیم جبرانی مراحل رشد از دست رفته، متناسب با سن و سطح مورد نیاز روان، هوش و رشد سیستم عصبی مرکزی ضروری است.
پیشگیری
همیشه نمی توان از همه عواملی که بر تأخیر رشد کودک تأثیر می گذارد در مقایسه با هنجارهای سنی پذیرفته شده جلوگیری کرد. با این حال، تعدادی روش، اقدامات بهداشتی و پیشگیرانه وجود دارد.
لیست روش های اصلی پیشگیری شامل برنامه ریزی بارداری،پیشگیری از هر گونه بیماری عفونی و جسمی در مادر و کودک در سنین پایین، پرهیز از اثرات منفی مکانیکی، شیمیایی و غیره بر جنین و همچنین ایجاد شرایط مساعد برای تربیت و رشد کودک.
درمان
نوزادی هارمونیک یا عقب ماندگی ذهنی کاملاً با موفقیت اصلاح می شود، مشروط بر اینکه کودک دارای عقب ماندگی ذهنی در یک محیط رشد و یادگیری به خوبی سازماندهی شده قرار گیرد.
پویایی رشد کودک با اهمیت اختلالات و آسیب شناسی، سطح هوش، پتانسیل و سطح عملکرد کودک تعیین می شود. باید به زمان توجه زیادی کرد - هر چه زودتر تشخیص عقب ماندگی ذهنی مشخص شود، سریعتر می توان بدون اجازه بدتر شدن وضعیت، اصلاح را شروع کرد.
یکی از مشکلات کلیدی در ساخت و انتخاب برنامه های اصلاحی به دلیل تنوع انواع عقب ماندگی ذهنی و تظاهرات آن است. باید بدانید که هر کودک مبتلا به نوزادی هارمونیک دارای تعدادی ویژگی است، از جمله رشد ناکافی حوزه عاطفی-ارادی و فعالیت شناختی شکل نیافته.
نوزادی هارمونیک را می توان با موفقیت در شرایط یک محیط رشدی سازمان یافته اصلاح کرد.
پویایی رشد کودک به عمق اختلالات، سطح هوش، عملکرد ذهنی و اصلاح اولیه بستگی دارد. زمان شروع کار اصلاحی و تکوینی از اهمیت بالایی برخوردار است. هرچه زودتر تاخیر تشخیص داده شود و فعالیت اصلاحی شروع شود، شانس کودک برای نزدیک شدن به رشد خود بیشتر می شود.مطابق با الزامات هنجار.
چه برنامه های اصلاحی شامل
برنامه های اصلاحی فردی بسیاری از ویژگی های کودک و میزان رشد هوش و عملکرد بالقوه و همچنین شکل گیری ساختار فعالیت ذهنی، توسعه عملکرد حسی-حرکتی و موارد دیگر را در نظر می گیرند.
- کار با کودکان عقب مانده ذهنی نیازمند یک رویکرد مشترک و چندوجهی است. درمان و اصلاح این گونه انحرافات شامل مشارکت پزشکان کودکان در رشته های مختلف است. مجموعه معاینات و مشاهدات شامل کار متخصصان مغز و اعصاب کودکان، روانشناسان، روانپزشکان و گفتار درمانگران است. عیب‌شناسان و متخصصان اطفال عمومی نیز در این کار گنجانده شده‌اند. چنین اصلاحی برای مدت طولانی و حتی از سنین پیش دبستانی توصیه می شود.
- برای کودکان با عقب ماندگی ذهنی ثابت، حضور در مدارس تخصصی و گروه ها یا کلاس های آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی توصیه می شود.
- ویژگی های اصلی کودکان کم توان ذهنی، میزان مصرف مواد آموزشی و نوع آموزش بازی آن است. همه مطالب به عناصر اطلاعاتی کوچک با تأکید بر وضوح، تغییر مکرر فعالیت‌ها و تکرار تقسیم می‌شوند.
- توجه ویژه ای به توسعه برنامه هایی برای بهبود حافظه، تفکر و توجه می شود. با توجه به تکنیک های متعدد هنردرمانی و عناصر بازی، بهبود در حوزه عاطفی و حسی فعالیت حاصل می شود.
- یک عنصر بسیار مهم کار، نظارت مداوم استعیب شناسان، روانشناسان و روانپزشکان.
- این نوع اختلال خفیف با درمان دارویی مطابق با اختلالات شناسایی شده ترمیم می شود. یک نکته مهم دیگر: ماساژ، ورزش درمانی (LFK)، فیزیوتراپی و آب درمانی.
مهم
بزرگسالان باید به خاطر داشته باشند که روان کودک بسیار متحرک و نرم است. این امر امکان اصلاح هرگونه تاخیر و آسیب شناسی خفیف را فراهم می کند.برنامه های آموزشی مناسب برای کودکان عقب مانده ذهنی به طور خاص برای چنین انحرافاتی طراحی شده است و قادر است روانی و ویژگی های عاطفی-ارادی کودک را به رده سنی مناسب عادی کند. تقریباً تمام انحرافات از هنجار قابل اصلاح است. با این حال، کار با تاخیر در رشد ذهنی کودک باید با در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودک و به موقع انجام شود.
والدین و معلمان موسسات آموزشی تخصصی باید بدانند که برنامه های کلی برای اصلاح ویژگی های رشدی روان کودک حتی در مدارس برای کودکان عقب مانده ذهنی وجود ندارد.
این گونه برنامه های تربیتی و رشدی اصلاحی به صورت جداگانه برای هر کودک شکل می گیرد. حتی برای کار در کلاس های تخصصی برای کودکان کم توان ذهنی نیز توصیه می شود که برنامه برای هر کودک پردازش شود. توسعه و اصلاح برنامه به طور مشترک با متخصصان مراکز روانشناسی و روانپزشکی انجام می شود. مراقب فرزندان خود باشید، سلامت آنها را کنترل کنید و به موقع با متخصصان اطفال تماس بگیرید.
